32中2012年“读好书、育好人”暑期校本培训实施方案
来源：合肥三十二中 作者：合肥三十二中 日期：2012-07-27 阅读：47961次
为进一步深化新课程改革与发展，切实提高我校教师课堂教学能力和实施素质教育的水平，促进教学内容、教学方法以及教学模式革新，加强教师的自主学习和与学生的共同发展，提高课堂教学质量。切实提高“读好书、育好人”专题学习的科学性、针对性和实效性，根据省教育厅《关于印发安徽省2008—2012年中小学教师继续教育实施方案的通知》（教师〔2008〕2号）要求，包河区2012年暑期校本培训实施方案（包教〔2012〕81号），特制定《合肥市第三十二中学2012年“读好书、育好人”暑期校本培训实施方案》。
一、校本培训的组织领导
组 长：孙家刚
副组长： 査日义 刘玉明
成 员：许仁新 王浩 张迅 戴宏涛 姚力 胡习武
彭雯静 冯立华 陈敏 李长林 曹恒
二、 指导思想
以全面提高我校教师的整体素质为根本目的，以提高师德水平、发展教师课堂教学能力、训练科学研究能力为基本目标。“读好书、育好人”活动是教师提高业务素质的重要一环，也是教师提高研究课堂教学有效性的途径。通过本次校本培训，提倡教师书读好、读好书、好读书；唤醒教师深层次的反思、加强业务学习、增强课堂教学的研究水平，提升育人能力，从而达到促进师生共同发展的根本目的。
三、 培训目标
通过培训使我校教师更新师德观念，调整师德行为，养成爱读书、爱学习的习惯；培训工作紧紧围绕“读好书、育好人”主题，以“关注课堂研评教学 提升自我 共同发展”为宗旨，促进教师学习，结合“读好书、育好人”所遇到的实践性问题，理解把握有效读书、科学育人的方法，不断增强校本培训的针对性和实效性。
四、培训时间
2011年8月20日—8月25日
五、培训对象
全体教职员工
六、培训形式与内容
围绕“读好书、育好人”这个专题，针对工作中遇到的问题，采取学习相关文件和“读好书、育好人”相关教材、开设专家讲座、个人心得分享、教研组研讨等形式进行培训。
（一）学习相关文件和“读好书、育好人”相关教材
组织全体教师学习苏霍姆林斯基《给教师的建议》，坚持“以人为本”的科学发展观，端正教学思想，规范教学行为，反思和纠正平时教育教学中违背教育方针、违背青少年身心发展规律的错误做法，全面规范自我教育教学行为。教师在假期中提前自学，内容包括：学生学业评价中的师德、教学评价论与学生发展性评价、作业与命题技术研究、作业与命题问题诊断、作业与命题案例评析等“读好书、育好人”专题培训书籍，撰写读书笔记。利用在学校集体学习时间，研讨书中重要章节。
（二）开设专家讲座
邀请教育学专家到校，以“读好书、育好人”为主题，围绕“读什么样的书”、“如何促进专业成长”、“分享读书心得”等方面内容，引领全体教师更新教学观念，提高教学评价的理论素养。
（三）分组自学 修炼课堂教学评价技能
开展“读好书、育好人”活动。以教研组为单位，小组成员撰写读书心得，其他成员进行评价，把上课与作业相结合、测试与反馈相结合，以集体培训和个人自主反思等方式进行“读好书、育好人”培训。教师通过培训典型试卷，学校组织教师分学科进行试卷研讨，作好研讨记录。教师须认真研讨优秀试卷中的闪光点，反思自己日常命题、作业布置，结合近年中、高考试卷分析及点评，提高自身的命题水平，促进自己对本学科命题方向的把握。
（四）教研组研讨
紧紧围绕“读好书、育好人”这个主线，针对教师工作中遇到的实际问题，各教研组结合各自学科的特点和“读好书、育好人”培训资料的体会以及专家讲学的收获研讨在今后工作中如何改进现有教学中不适应新课程改革的思想和做法，把课堂教学质量提高。
七、培训要求
（一）提高对校本培训的认识是做好工作的关键，要加强学习，把校本培与教师的专业发展和学校办学特色结合起来，切实搞好培训工作。
（二）紧紧扣住本次校本培训主题，围绕“读好书、育好人”这个专题进行研究。
（三）加强校本培训的组织领导，加强过程监控管理和考核评价工作，做好相关纪录，认真落实培训方案。
（四）校本培训与校本课程开发研究相结合，加强教研组、备课组教师间的团队合作精神，加强交流，互帮互学，共同提高。
（五）发挥学校骨干教师的带头作用，促其在理论与实践两层面都提高，向研究型教师发展。
（六）整理教师业务培训档案，及时收集相关资料和成果。
暑假任务：
1.撰写“读好书、育好人”读书心得
2.撰写 “读好书、育好人”小结
3.撰写教研组作业布置、命题整改报告（教研组长）
二O一二年七月二十日
